为了进一步提升分享活动的有效性，安城中心幼儿园在本月开展了连续三天的半日观摩教研活动。 此次教研意图通过骨干团队的力量，就教师目前呈现的分享现状进行刨根问底的反思与剖析，通过上午观摩、及时反思、下午研讨的方式连续开展。本次活动由骨干教师夏芳老师展示，参与连续追踪观摩的团队是业务园长、保教主任、年级组长及同年段的班主任。 （一）围绕“夏老师捕捉到的分享点有哪些？提了哪些问题？帮助梳理或提升了哪些经验？如果是你，就捕捉到的分享点还会怎么做？依据是什么？”“从孩子的回答入手深挖，教师忽略的相关信息有哪些，跟后面教师主动发起的提问之间有怎么样的联系，如果当下深挖下去，可以怎么追问，依据是什么。”进行支架式反思。

（二）围绕“是引导孩子讨论教师捕捉到的还是沿着孩子的点深挖下去？为什么看清了游戏的来龙去脉，抓住了调整变化的所有递进过程，也梳理出了一些经验点，仍然不能真的懂孩子，仍然不能追随孩子呢？除了观察，还有什么方法可以帮助我们读懂孩子呢？怎么知道哪些是孩子最感兴趣的？”开展讨论了。

（三）进过深入的研讨梳理提出阶段性的几步走： 第一步，通过观察、现场个别交流、游戏故事等多种途径，读懂孩子、走进孩子，能敏锐捕捉孩子最感兴趣的分享点。第二步，通过反思性备课细细琢磨孩子回答中的关键信息，反思教师的追问及辅助的照片、视频、游戏记录等，明确具体的可以怎么做，并有实践尝试后的递进反思。第三步，整合孩子分享中的经验、自己游戏体验中的经验、专业书籍上的经验，形成自己的小秘籍。第四步，在做好前两步的基础上，反思阶段性的过程中提升了的经验有哪些，哪些是幼儿感兴趣中的关键学习生长点。