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—中班幼儿秋千游戏案例分析

作者：王 珏

游戏背景：

    坐过秋千的人都体验过秋千凌空飞起来的瞬间，那种美妙的感觉，没有任何的束缚，有起伏有回落，感受的到是迎面的微风，温暖的阳光；感觉到的是开心与自在，无忧无虑。也正是这样，孩子们对秋千游戏十分地喜爱，我们的户外游戏区中有多种形式的秋千，孩子们经常在户外游戏中玩秋千，从最初的规规矩矩坐着荡秋千，到无数次游戏后创造出有趣新奇的秋千玩法，旋转秋千就是孩子创造出的一种玩法，而且对这种玩法乐此不彼。

游戏描述：

跳跳先坐上秋千，林感和小猪猪走到秋千的两边，一只手抓住秋千的绳子绕着圆圈小跑着，一圈又一圈，直到跳跳喊着“够了够了”，两人很快跑开到一边。秋千旋转起来，跳跳抬头看着秋千上方的绳子，一边笑着一边发出“啊……”的尖叫声。林感和小猪猪在一边看着说着什么。

“轮到我玩了。”小猪猪说着走到了秋千边，跳跳大步走下来，小猪猪坐上秋千。跳跳和林感走到秋千的两边，一人拉着一边的绳子绕圈小跑起来。小猪猪仰头看着上方的绳子，然后大声喊着“好了！”两人就停下了脚步回到山坡上。秋千开始旋转，小猪猪发出“啊”的叫声。跳跳看着小猪猪又蹦又跳，林感也跟着蹦跳起来，还笑出了声。

秋千停下后小猪猪走下来，跳跳朝着林感说：“轮到谁玩了？”林感摇摇手说：“我不玩我不玩。”于是，跳跳坐上了秋千，又开始了旋转秋千的游戏。跳跳和小猪猪两人轮流坐秋千，而林感就和另外一个孩子转秋千。小猪猪在一次秋千旋转中，鞋子松开了，小猪猪边笑边说：“鞋子掉了，鞋子掉了。”等秋千慢慢停下后，跳跳蹲下身体，认真地给小猪猪穿好鞋子，扣好鞋扣。小猪猪也不忘对跳跳表示感谢：“谢谢夏安可。”三个女孩子就一直这样玩了很久的旋转秋千游戏。

游戏分析：

一、       从游戏看幼儿的社会性发展。

游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿交往的最好方式。它使幼儿在玩中主动学；在游戏中，幼儿以愉快的心情，学会了交往，学会了合作，探索出一些交往的技能。

1、同伴合作，感受快乐、成功感。

案例中主要讲述了在秋千游戏中，三个女孩子一起结伴游戏。她们有着明确的分工，一人坐秋千，两人转秋千。坐在秋千上的孩子会通过看上方绳子绕的圈数提醒同伴可以停下，孩子们就会根据同伴的指令停止转动。她们会表达，也会倾听。游戏中，她们还自发形成了游戏规则，一个一个轮流玩。林感因为怕晕没有坐秋千，但她每一次转动秋千的时候都特别带劲。她们的相处十分融洽，和谐。她们反复地玩着这个游戏，充分地感受着同伴合作游戏带来的快乐感，也体验着秋千在同伴的转动下旋转起来的那种成功感。

2、帮助同伴，发挥自我的价值。

孩子们在玩秋千的过程中，能注意到同伴的需要。游戏中有一处温馨的画面，就是当小猪猪坐在秋千上鞋子松开即将掉下时，跳跳及时关注到，并且是蹲下身帮助小猪猪穿好扣好。充分体现了“友爱”。孩子们的这些行为表现都能看出她们“关心尊重他人（看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。）（《指南》社会领域（一）人际交往目标）”

二、       从游戏读幼儿的科学探究。

孩子们在玩秋千的过程，也是一次科学探索的过程。她们从游戏中获得一些对旋转的了解：首先，秋千转的圈数越多，就会转的越快，到秋千停止前，还会有几次左右的反复摆动。转秋千时，跑得快，秋千旋转的幅度也越大。其次，她们在转秋千的时候是两边一起往同一个方向转的，起初时她们会商量说“我来追你”，但是到后来她们就知道一旦跑起来两个人是互相追赶的，即是“我追你”，也是“你追我”。这些认知是她们在游戏的过程中自然习得的。孩子们从最开始的坐着前后荡秋千到现在的快速旋转秋千，这是她们在小步递进地自我发展。

三、从游戏享幼儿的快乐尽兴。

有一句话说得好“有快乐有喜悦的地方就有意义”。看整个游戏视频可以发现整个基调是活跃的、兴奋的。因为孩子跑动的速度很快，秋千旋转的速度也很快。在反复玩秋千的过程中，孩子们的脸上的笑容，发出的笑声，尖叫声，蹦蹦跳跳的摸样这些细节就能说明孩子的喜悦。当我看到孩子们这么开心，仿佛我自己也感受到了那种秋千旋转起来的快乐的，刺激的体验。这个时候，我也和孩子一起高兴，而不是替她们高兴。也许这就是所谓的“感同身受”吧。

在游戏活动开展的这条路上，我们是在实践中慢慢成长的。我们逐渐在游戏中管住手管住嘴，做到真正地放手去爱孩子。于是，孩子们就在游戏中充分的表现。在观察的过程中，我们看到了孩子的能干，勇敢，智慧……以至于我越来越爱我们的孩子，也越来越期待孩子们的游戏中的表现。